Niños y niñas utilizando contenidos digitales como recurso de gamificación y mobile learning

Creación de contenidos digitales, mobile learning, gamificación

En este curso, se podrán en práctica una serie de estrategias que, a través de la gamificación y el Mobile Learning, te permitirá usar cualquier tipo de dispositivo móvil como una herramienta de enseñanza dinamizadora de la formación y aprendizaje del alumnado.

  • Utilizar los dispositivos móviles como herramientas de enseñanza y desarrollar estrategias educativas basadas en el Mobile Learning.

UNIDAD 1. Introducción a la enseñanza con dispositivos móviles

1.1. ¿Qué es el Mobile Learning?
1.2. La conectividad como evolución en la brecha digital.
1.3. E-learning.
1.4. B-learning.
1.5. M-learning.
1.6. Estándares en el Mobile Learning.

UNIDAD 2. El futuro del aprendizaje móvil. Implicaciones para la planificación

2.1. Condicionantes sociales para el futuro del aprendizaje móvil.
2.2. Contextos de aprendizaje.
2.3. Infraestructuras y conectividad.
2.4. Planificación para la gestión de la educación mobile.
2.5. Educación Mobile incluyente y segura.

UNIDAD 3. Experiencias educativas con Mobile Learning

3.1. ¿Qué se entiende por una experiencia Mobile?
3.2. Legislación para el consumo de recursos.
3.3. Políticas de utilización de dispositivos en las distintas etapas educativas.
3.4. Aplicaciones y herramientas para el Mobile Learning.
3.5. Análisis de experiencias desde el punto de vista del consumo de recursos y de la utilización de dispositivos.

UNIDAD 4. Tecnologías utilizadas en Mobile Learning

4.1. Dispositivos móviles, análisis para su uso educativo.
4.2. Tecnologías de acceso y tecnologías de localización.
4.3. Gestión de alumnos con dispositivos móviles.
4.4. Evoluciones técnicas en las aplicaciones.
4.5. Análisis de los sistemas operativos más compatibles.

UNIDAD 5. El Thinking Based Learning TBL, paso previo a la creación de contenidos

5.1. ¿Qué es el Thinking Based Learning?
5.2. Fases del TBL.
5.3. Dimensiones del TBL.
5.4. Estándares de competencia para el pensamiento crítico.
5.5. Proyectos TBL.

UNIDAD 6. La creación de contenidos y el lenguaje Mobile Learning

6.1. El uso del lenguaje audiovisual.
6.2. Visualización de contenidos.
6.3. Interacción con los contenidos.
6.4. Creación, publicación y comunicación de contenidos.
6.5. Aprendizaje basado en proyectos ABP, fuera del aula.

UNIDAD 7. Creación de contenidos para la metodología Flipped Classroom

7.1. ¿Por qué? ¿Qué es y qué no es?
7.2. Los cuatro pilares.
7.3. Metodología o ¿cómo organizar la clase si no hay clase?
7.4. Indicadores para la creación de contenidos en Flipped Classroom.
7.5. Edición de vídeo para generar contenidos.
7.6. Utilización de apps como herramientas de creación.

UNIDAD 8. La gamificación como estrategia didáctica

8.1. El uso del juego en el aula, ventajas y desventajas.
8.2. El uso del juego en el aula, como gestor de emociones.
8.3. Dinámicas de la gamificación en los procesos de aprendizaje.
8.4. ¿Cómo plantear un proceso de gamificación?
8.5. La evaluación del juego.
8.6. Ideas para la gamificación.

UNIDAD 9. Mundos virtuales 3D en la educación

9.1. Qr.
9.2. Realidad aumentada.
9.3. Impresión 3D.
9.4. Reconocimiento de imágenes, patrones y formas.
9.5. Sistemas de visualización en 3D.

La METODOLOGÍA ONLINE propuesta se ajusta a las características y necesidades de cada alumno/a, combinando las metodologías de enseñanza programada y de trabajo autónomo del alumnado con el asesoramiento de personal formador especializado y mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, creando un entorno de aprendizaje activo, próximo y colaborativo en el Campus Virtual.

  • ENSEÑANZA PROGRAMADA: Persigue transmitir los conocimientos al alumnado sin la intervención directa de el/la formador/a, a través de la organización y estructuración de los contenidos de forma secuencial. La realización periódica de ejercicios y pruebas de autoevaluación permiten afianzar lo aprendido y corregir los posibles errores en el aprendizaje.
  • TRABAJO AUTÓNOMO: Sistema de trabajo donde el/la alumno/a asume la responsabilidad de su proceso de aprendizaje, adaptándolo a su ritmo de trabajo y a sus propias necesidades, lo que exige una mayor implicación por su parte.

Las acciones formativas están diseñadas para propiciar el fomento de las habilidades, conocimientos y experiencias relevantes para el desarrollo profesional dentro del ámbito de la temática del curso.

El material didáctico se encontrará en el Campus de manera ordenada y en los formatos más idóneos para ajustarlos a las especificaciones del curso. El alumnado debe trabajarlos de manear autónoma dedicando un tiempo que dependerá de las necesidades individualizadas de cada persona.

 Colectivos, perfiles profesionales y/o sectores a los que se dirige este curso.

Virtual

90 horas

1 crédito ECTS

Certificado acreditativo

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